- 文献："Promoting Collaborative Learning in Open Learning Spaces: The Impact of Innovative Space Design" (作者：Smith, J. et al., 2018)
这项研究探讨了如何通过创新的空间设计来促进合作学习。研究结果表明，采用灵活、开放和多功能的学习空间设计可以增加学生之间的互动和团队合作，进而提高学习效果和创造力。
- 文献： "Effects of Innovative Classroom Design on Student Engagement and Learning" (作者：Johnson, L. et al., 2016)
该研究研究了创新教室设计对学生参与度和学习效果的影响。研究发现，采用灵活的家具布局、多媒体技术和合作学习区域等创新设计元素可以提高学生的积极参与程度和学习成果。
- 文献： "The Impact of Collaborative Learning Spaces on Student Engagement: A Literature Review" (作者：Gonzalez, A. et al., 2020)
这篇文献综述回顾了关于合作学习空间对学生参与度的影响的研究。综合分析表明，创新的学习空间设计可以鼓励学生之间的互动和合作，增强学习动机和学术成就。
- 文献： "Using Innovative Management Strategies to Enhance Student Engagement in Learning Spaces" (作者：Brown, K. et al., 2019)
- 文献："Integrating IoT in Makerspaces: Enhancing Learning Experiences and Project Implementation" (作者：Chen, H. et al., 2020)
- 文献："Enhancing Learning in Makerspaces through Technology Integration: A Review of the Literature" (作者：Gupta, P. et al., 2018)
- 文献："Internet of Things in Education: A Systematic Literature Review" (作者：Ferdoush, S. et al., 2018)
- 文献："Enhancing Project-Based Learning in Makerspaces with IoT and Data Analytics" (作者：Li, Y. et al., 2019)
- 文献："The Fab Lab: A Review of Existing Studies" (作者：Chua, C. S. et al., 2018)
该研究探索了使用创新的管理策略来提高学生在学习空间中的参与度。研究结果表明，采用个性化学习计划、学生导向的项目和实践性学习等管理方法可以激发学生的兴趣，提高学习空间的效果。
这项研究探讨了在创客空间中整合物联网（IoT）技术，以增强学习体验和项目实施的方法。研究发现，通过将传感器、智能设备和数据分析等技术引入Make Space空间，学生可以更好地理解和应用物联网技术，并实现智能化项目的落地。
这篇文献综述回顾了在创客空间中通过技术整合来增强学习的方法。综合分析表明，通过引入3D打印、编程、传感器技术等创新技术，学生可以在Make Space空间内实现智能化项目的设计、制作和落地，并提高学习效果和创造力。
该文献综述系统地回顾了物联网在教育领域中的应用。研究发现，通过在创客空间中引入物联网技术，学生可以开展基于传感器和数据分析的项目，实现智能化解决方案的设计和实施。
这项研究探索了在创客空间中利用物联网和数据分析技术增强项目学习的方法。研究结果表明，通过在Make Space空间内建立与物联网相关的实验平台和数据分析工具，学生可以更加深入地了解和应用智能化技术，并在实际项目中实现创新和解决问题的能力。
"Fab Lab: An Alternative Model for ICT for Development" (作者：Gershenfeld, N., 2007)
这篇文章由Fab Lab的创始人之一，Neil Gershenfeld撰写。它介绍了Fab Lab作为信息通信技术发展的一种替代模式。文献提出了Fab Lab的原则、运营方式和在社区发展和教育中的潜力，强调其开放性和可访问性。
这篇文献综述回顾了关于Fab Lab的现有研究。综合分析表明，Fab Lab为学习者提供了一个创新的学习环境，鼓励他们参与实践和创造，并能够促进技术教育、设计思维和创业精神的培养。
现有管理方法的评估与改进：
对现有学生空间管理方法（例如预约系统、资源分配、时间管理等）进行评估，了解其对空间使用效率和团队讨论频率的影响。
分析现有管理方法的局限性和挑战，并提出改进策略和建议，以提高管理效能和促进学生活动的积极性。
引入新的管理方法与工具：
探索和引入新的创新性管理方法、工具和技术，如虚拟协作平台、智能预约系统、数据分析和反馈机制等，以提高学生对空间的使用效率和团队讨论的频率。
研究新的管理方法对学生参与度、合作性和创新能力的影响，以及其对学生学习成果和项目成果的贡献。
学生参与与激励机制：
研究学生参与学生空间活动的动机和障碍，并提出相应的激励机制和管理策略，以增加学生对空间的使用效率和团队讨论的频率。
探索社交互动、竞赛或奖励等激励方法，以激发学生的创造力、合作意愿和积极参与程度。
教师和导师的角色：
研究教师和导师在学生空间管理中的作用，探索他们的引导、支持和激励策略，以促进学生对空间的有效利用和团队讨论的频率。
分析教师和导师在项目指导、团队合作和反馈机制方面的实践经验，为进一步改进学生空间管理提供指导和建议。
创客空间是激活创造力的新的、充满活力的资源。它们指的是创客创造和发明的空间，并被认为是创造力的支持环境。因此，有必要研究RA-PWE是否能够影响创客的认知和创造力这一重要但尚未解答的问题
Make Space 清晰地阐述了空间的重要性；我们如何思考它、构建它并在其中蓬勃发展。
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0272494420307118?via%3Dihub
研究表明，创客空间是创造力最重要的支持环境之一（Halbinger，2018）。Doorley 和 Witthoft (2012)提出，创客空间中的物理工作环境(PWE)可以成为有意设计用来激发创造力的工具。
创客空间是一种原型化和数字化制造环境，它集成了机器、设备，并激发了创造力，刺激了合作创新和多学科融合交流发展（An dersson，2014）。Makerspaces、Digital Manufacturing Labs、Fablabs和Hackerspaces是用来描述这些社区的各种术语，尽管它们在活动的精确平衡、合作伙伴的参与程度和目标方面可能有所不同，但所有这些形式之间都有相似之处
Makerspaces are prototyp-ing and digital manufacturing environments that integrate machines, devices, and enable creativity, stimulating col-laborative innovation and new business development Makerspaces, Digital Manufacturing Labs, Fablabs, Hackerspaces are some of the various terms used to describe these communities
makerspace的物理布局与这一流程相关联，建筑中的可用空间可以以最佳方式用于这些独特的元素，这些空间将被用作设计问题的想法在整个流程的不同阶段反复出现。这个过程从恍惚状态下的简报开始，一直到构思和概念化的封闭教室，原型研讨会，然后回到门厅的展区，向外界展示解决方案。
还需要加上：物联网技术进行数据追踪与数据分析
创客空间培养创造力
RQ1。创客空间和 STEM 教育解决创造力的哪些方面？
RQ2。创客空间的特定方面如何培养创造力？
RQ3。创客空间有哪些类型以及用于衡量创造力的方法是什么？
关键词：STEM ； 工业4.0 ； fab lab ；invention studio ；maker spaces